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          学习领域精品课程选介

          《青梅煮酒论化学——化学发展简史》

            本课程是学校视野开阔类的拓展型课程aaaa,主要针对希望了解化学发展历史aaaa,掌握化学研究基本方法的高一年级学生aaaa。对于高中的学生aaa,了解和学习化学发展史有利于其陶冶情操、启迪思维aaaaa,完善身心aaa,培养科学精神aaaa,树立课程的世界观、人生观、价值观aaaaa。因此本课程的目标主要有两个aaa,第一aaaa,让学生了解化学形成和发展的历史中重要的人和划时代的事件aaa;感受化学作为一门基础科学aaaaa,对社会发展产生的巨大推动作用aaaaa;认识前辈化学家为追求真理所付出的艰辛努力aaa;培养科学责任心和积极的生活态度aaaaa。第二aaaa,让学生了解化学方法论的发展简史aaa,学会化学中的观察和实验方法aaaa,尝试化学中的推理方法aaa,感受化学中逻辑分析的重要性aaaaa,了解化学研究中的假说与模型的研究方法aaaa。

            目前aaa,校本教材《青梅煮酒论化学——化学发展简史》(蒋一鸣编著aaaaa,上海科学技术出版社)已经出版aaa,并作为本课程的配套教材aaa。教材考虑了高中学生的年龄特点及实际认知水平aaa,并借鉴了美国教材中相关内容的编写理念aaaa,体现内容的时代性与可读性aaaa,值得学生在有限的实践深入学习aaaaa。

           

           

           

          《化学有机合成初步》

            有机合成是通过形成碳碳键和官能团变换从小分子化合物制备较复杂的有机化合物的过程aaaa,这是一门极具创造性的科学aaaaa。本课程针对化学有浓厚兴趣aaaaa,且在化学学习中学有余力的高二年级学生开设aaaaa。旨在让学生理解取代、加成、氧化、还原等几种有机反应的机理aaaaa,掌握一些有机合成的常见思路aaa,并通过有机合成实验操作的训练掌握有机合成实验的基本技能aaaa。

            其中有机化学机理的掌握能使学生对有机化学内容有比较系统和全面的了解aaaa,使学生掌握有机化学的基本知识和基础理论aaaaa;培养学生初步的分析问题和解决问题能力aaaaa,为学好后续课程打下基础aaaaa。课程设计的探究性实验充分发挥了学生在实验中的主体作用aaaaa,并积极鼓励aaaa,培养学生科学的实验态度和健康的实验心理aaaaa,加强实验设计aaaa,培养创新思维和创新能力aaaa。另外aaa,结合我校“创新素养培育实验项目”aaaaa,我们组建了一批配备高、精、尖实验设备的实验室aaaa,让学生了解这些新型的实验仪器aaa。

            经过多年的实施经验aaaaa,我们编写并出版了——《化学有机合成初步》(黄峰老师主编aaa,上海科技出版社)作为本课程的教材aaaaa。

           

           

           

          《一丛花隅——明清散文精选鉴赏》

            明清散文在我国古代文学长河中虽不如前秦珠子或唐宋八大家的文章那样引人注目aaaaa,却也有自己的一方天地aaa。特开设此《明清散文精选鉴赏》课程aaa,从各时期名家名篇中精选出二十余段明清散文aaa,将这片小天地中的风景拥至学生眼前aaaaa,它们短小精悍、浅显易懂、作为拓展课程aaaaa,给高中学生aaaaa,尤其是对中国古代文学感兴趣的同学打开一扇窗aaaa,让他们去欣赏更多更美的散文之花aaa。

            课程内容主要包括明初散文aaa,主要以宋濂和刘基的作品为代表aaaaa;唐宋派及归有光散文aaaa;公安派、竟陵派及袁宏道散文aaaa;张岱与《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》aaaa;《桐城派流变及方苞散文》aaaaa;沈复与《浮生六记》aaaaa;龚自珍及其散文aaaaa。除此之外还有许多拓展阅读供学生课余时间品读aaaa。

            本课程所使用教材为我校樊新强老师编著的《一丛花隅——明清散文精选鉴赏》(上海科学技术出版社)aaa。

           

           

           

          《哲海拾贝》

            鉴于上海市统编教材限于篇幅aaaa,讲述的哲学理论如蜻蜓点水般一带而过aaaa,介绍的哲学家及其哲学思想也相当少aaaa。为此aaaaa,我校开设了《哲海拾贝》课程aaa,对基础哲学课程进行补充aaa。我们想告诉学生的是aaaaa,历史上无论什么哲学思想aaaa,今天能够留存下来的aaa,都是当时那个时代的精神精华aaaaa。历史上无论什么哲学家aaaa,今天能够别人们记忆的aaa,都是当时那个时代的思想精英aaaaa。通过这门课程的学习aaaaa,使学生对哲学究竟是一门怎样的课程、哲学要探讨哪些问题有一个更全面的了解aaaaa;引发学生对哲学的兴趣aaa;培养学生的哲学思维能力aaaaa;让学生体会哲学可以赋予人们的日常生活以丰富和深邃的意义aaaaa。

            本课程的校本教材已经使用了若干年aaaa,现已整理成《哲海拾贝》(陈琦老师编著aaaaa,上海科学基础出版社)一书aaa。

           

           


           

          《高等数学准备知识选讲》

            本课程包括导数与微分、积分、概率与统计、空间解析几何、行列式与矩阵、向量的应用6个部分aaaaa。这些内容或者是初等数学的延续和拓展aaaa,如空间解析几何、行列式与矩阵以及向量的应用aaa;或者是大学数学的基础内容aaaaa,如导数为微分、积分aaaa。课程关注中学与大学知识的衔接aaa,习题设置的难易和讲解方式符合中学数学教学特点aaa。因此aaaaa,通过本课程的学习可以对中学数学有更加全面和深刻的理解aaaaa。

            课程包含的内容都是有志于进一步深造的高中生的必学内容aaaa。也是那些对数学由一定兴趣aaaa,且学有余力的同学适合了解和学习的数学知识aaa。

            本课程所使用教材为我校徐岳灿老师、王宏老师、郁慧英老师、邱雁老师编著的《高等数学准备知识选讲》(上海社会科学出版社)aaaaa。

           

           


          《高中古诗文必读》

            优秀的传统文化是中华民族对于人类的杰出贡献aaaa,中学生理应承担起继承和发扬祖国优秀传统文化的重任aaaaa,古为今用aaaa,开拓求新aaaaa。这就需要有一个良好的基础——阅读和理解古文aaaa。为此aaaa,我校开设了“高中古诗文必读”课程aaaa。本课程以中国古典文学发展历史为线索aaaaa,以著名作家的作品为基础aaaa,古代的诗、词、曲、赋、文、小说等各种文体兼备aaaa,通过教师的详尽分析和启发式教学aaaa,让学生品读古诗文精华作品的妙处aaa。通过本课程的学习aaaaa,学生可以提高古文阅读能力、独立思考和自学钻研能力aaaaa,在优秀古诗文的熏陶下aaaa,学生在思想情操修养、文学艺术修养和语言表达修养等方面aaaa,必定会上新台阶aaaa。

            本课程选用的教材是陈宏老师、张五云老师、孙培人老师、范彪老师编著的《高中古诗文必读》(上海社会科学出版社)校本教材aaaaa。